9 идеи за стимулиране на учениците да четат за удоволствие
Прочитът на уроците понякога може да се струва досаден на учениците. Разглеждането на произведения от задължителната учебна програма – също. От друга страна, само децата, които четат за удоволствие, са в състояние да развиват активно читателските си умения и да са функционално грамотни.
За да стимулират развитието на читателските умения, възрастните трябва да разграничат „четенето за училище“ от „четенето за удоволствие“. И това могат да направят както родителите, така и учителите. Ето няколко идеи, приложими в училищна среда, които ще стимулират учениците да развиват читателските си умения и интереси:
1. Организирайте си читателски клуб
Определете си ден от месеца/седмицата и го обявете за ден за читателския клуб. Измислете си клубно име, разработете правила за работа съвместно с децата.
На всяка сбирка четете книга или глава от книга. Обсъждайте, като провокирате всички участници да изразят своето мнение. Организирайте клубните си срещи по определена тема или насърчете учениците да предложат следващото четиво.
Разчупете клубните събития с други дейности, вдъхновени от разглежданите книги. Можете да проведете конкурс за дизайн на обложка, да изработите книгоразделители или да направите трейлър за книга.
Ако провеждането на ежеседмични/ежемесечни срещи на читателския клуб ви се струва трудноизпълнимо, създайте специално събитие, например „Клуб за следобеден чай и книги“. Чудесен пример в тази област е Смълчаният читателски клуб на Trouble Bakers.
Добри идеи можете да видите и в секцията „Читателски клуб“ в уебсайта на Награда „Бисерче вълшебно“. Мрежата, която изграждаме от 2018 г. насам, се утвърди като предпочитано средство за насърчаване на четенето сред децата в училища и библиотеки.
2. Обвързвайте четенето със сезона или с важни събития
Понякога децата не знаят, че книгите предлагат различни теми за размисъл/разговор. За да четат за удоволствие, те трябва да са наясно, че техните хобита и интереси са застъпени и в детските издания.
Ако искате да подпомогнете учениците да открият очарованието на различните заглавия, предлагайте им четива, свързани със сезонни празници или с интересни събития. Ето още няколко идеи:
– търсете и предлагайте книги, чието действие се развива в съответния годишен сезон, напр. книги за Коледа/Великден/пролет/лято/есен/зима;
– четете произведения, свързани с националните и местни книжни празници като 2. април – Международния ден на детската книга, 23. април – Световния ден на книгата и авторското право, 24. май – Ден българската просвета и култура, рождените дни на известни писатели;
– организирайте си околосветско четене: изберете държава с помощта на карта на света или глобус и потърсете заедно с децата преводни книги от местни писатели, издадени на български език. Ако подобна задача ви се струва твърде сложна, спрете се на картата на Европа. Идеи за пътешествия ще откриете в раздел „Книгоходец: Къде пътешестваме“, част от Лятната читателска щафета „Бисерче вълшебно“;
– спортни събития: следете спортните събития и предлагайте книги, посветени на даден спорт. Същото важи и за книгите за програмиране, превозни средства, планинарство.
3. Насърчавайте учениците сами да избират книгите си
За децата е важно да знаят, че мнението им има значение. Ако искате да отглеждате четящи ученици, насърчавайте ги да избират книгите си сами. Помогнете им в избора със следните идеи:
– среща с книга на сляпо: опаковайте книгите в непрозрачна хартия и нека всеки си избере;
– връстник препоръчва книга: насърчавайте писането на отзиви от учениците и закачайте текстовете на стената, като им сложите стикери „избор на учениците”. Можете да ги изпращате и на редакционния ни имейл editors@detskiknigi.com, за да ги публикуваме в рубриката „От деца за деца“;
– направете партньорство с местната библиотека: посетете я с учениците си и им съдействайте да си извадят читателски карти;
– организирайте панаири на книгата или посетете книжарница: нека учениците видят какви нови книги са издадени. Ако това не е приложимо във вашия случай, насърчавайте ги да търсят в онлайн книжарниците;
– предложете им да проверят книгите в Награда „Бисерче вълшебно“ – те са издадени в предходната година и са разделени по възраст;
– назначете си „книжен лекар”: учениците могат да си записват час, за да им бъде предписана нова книга според интересите им;
– направете забавни изложби по книги: например наскоро излезли филми по книги, „Ако сте харесали това, ще ви хареса да прочетете и ….”, плакати или списъци като „16 книги, които да прочетем преди да станем на 16”.
4. Превърнете четенето в игра
Понякога е нужно съвсем леко подбутване, за да станат книгите тема на разговори в клас. Ето няколко примерни идеи за събуждане на приключенския дух:
– организирайте лов на съкровище в библиотеката: ако разполагате с училищна библиотека, лесно можете да поканите малките ученици да решават загадки и да търсят скрито книжно съкровище с помощта на библиотекаря. Ако ли не – потърсете съдействие от екипа на местната ви библиотека и заведете малките нещотърсачи там;
– участвайте в „Книгоходец”: поставете цел на отбора (колко книгометра, т.е. прочетени страници, ще прочетат всички участници заедно) и превърнете книгометрите в километри. Предложете на децата сами да съберат интересни факти за дестинацията, до която са достигнали.
5. Включете четенето в учебната програма по забавен начин
– раздайте читателски дневници – чрез тях учениците могат да следят прочетените книги;
– участвайте в Награда „Бисерче вълшебно“: новите заглавия публикуваме през февруари, а сроковете за гласуване съобразяваме с учебните срокове. Кампанията предлага възможност за четене и обсъждане на книгите през цялата учебна година;
– организирайте си DEAR Day (Drop Everything and Read) – Ден „Остави всичко друго и чети“: вдъхновена от книгите на американската писателка Бевърли Клиъри, подобна инициатива предлага да превърнете четенето в клас в истинско събитие. Необходимо е единствено да определите кой ден от седмицата ще посветите на четене и в един учебен час всеки ученик, а и учител, може да се отдаде на четене – без обсъждане на текстовете, без презентации, коментари и литературни анализи.
6. Поканете детски писател/илюстратор на гости
Срещата на учениците с писател или художник може да бъде много вълнуващо събитие, което да стимулира допълнително четенето. За да се получи тази магия, трябва да се погрижите за няколко неща:
– помислете внимателно кой автор да поканите – той трябва да е интересен не толкова за вас, колкото за учениците ви. Ако гостът ви пише за друга възрастова група, вероятно ефектът от срещата няма да е този, който очаквате;
– подгответе децата предварително: когато планирате посещение на писател, не пропускайте да си осигурите негови книги предварително, за да ги четете в клас. Предоставете кратка (и по възможност – интересна) биографична информация за госта, поканете децата да помислят какво биха искали да научат за него, за творчеството му;
– бъдете сигурни, че можете да предложите на госта си да покриете разноските по пристигането му при вас. Ако не разполагате с бюджет за подобни срещи, опитайте да направите партньорство с местната библиотека;
– използвайте възможността за организиране на онлайн среща.
7. Направете четенето част от живота в училище
Ако насърчавате четенето за удоволствие, ще имате много по-уверени и знаещи ученици. Функционалната грамотност се развива тогава, когато децата четат по желание. И всъщност не е никак сложно да превърнете учениците си в четящи личности, стига наистина да осъзнавате ползите от четенето, излизащо извън учебната пограма. Не забравяйте да:
– поддържате училищна библиотека: училищата, които притежават функционираща училищна библиотека, пълна с интересни за децата книги и ръководена от активен библиотекар, притежават дълготраен актив. Остава само учителите да работят в екип с библиотекаря, за да се превърне училището в истински читателски център;
– провеждате читателски форуми: по подобие на срещите на ученическите съвети, организирайте читателски сбирки и поканете учениците от една и съща възрастова група да обсъждат книги;
– обръщате внимание на новините, свързани с четене: поставете информация, свързана с четенето и интересни книжни събития, на вашия сайт или я публикувайте в профила на училището в социалните мрежи;
– включите родителите: подготвяйте читателски списъци и за родителите, канете ги на срещи на децата в училищната библиотека или ги включете като доброволци по четене в часовете на малките ученици.
8. Въвлечете целия персонал в четенето
Четенето не е запазена територия за учителите по български език и литература! Опитайте да увлечете всички в читателските инициативи, за да сплотите колектива:
– отделете специален рафт с книги за възрастни, които да са на разположение на учителите;
– подканете учителите да си организират буккросинг зона в учителската стая: размяната на заглавия може да бъде интересна както за децата, така и за възрастните;
– направете табло, на което да поставяте снимки на персонала с любими книги;
– насърчавайте обмяната на книги по учебни дисциплини: специалистите по дадена дисциплина могат да предлагат както на учениците си, така и на своите колеги, книги, свързани с техния предмет. Например учителите по химия могат спокойно да препоръчат книгите на Алън Брадли за Флавия де Лус – те са увлекателни криминални четива, в които химията играе главна роля.
9. Не забравяйте начинаещите и неуверените читатели*!
Когато насърчавате четенето сред учениците си, много по-важно е да обърнете внимание на онези, които сега се учат да четат или пък срещат трудности.
Успеете ли да запалите неуверените читатели по книгите, ще си гарантирате добри резултати за целия клас. Затова:
– поканете по-големи ученици да четат на по-малките;
– избирайте заглавия, които са интересни и с динамичен сюжет;
– когато провеждате състезания, винаги давайте шанс на неуверените читатели: при състезание по четене например определете колко прочетени от добър читател страници се равняват на една страница, прочетена от неуверен читател.
Учителката Ирена Райкова споделя, че в нейните инициативи е изчислила съотношение 6:1 страници и това позволява на неуверените читатели да се включват активно в читателските предизвикателства (това е принципът, който използваме при разработката на програмата „Книгоходец“).
–
* Под „неуверени читатели“ разбираме деца със затруднения в четенето поради обучителна трудност; такива, които са изостанали от връстниците си в развитието на читателски умения или деца, които не четат активно и четенето изисква полагането на особени усилия от тяхна страна.
Илюстрация на корицата: Владимир Куш, снимки в статията: личен архив